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出現(xiàn)兩個(gè)特征，你可能真的是一個(gè)老實(shí)人！有點(diǎn)慘，有點(diǎn)蠢

1、傳播中的老實(shí)人主要分為兩種：一種是自己定義的；一種是他人定義的 。
2、他人定義的老實(shí)人又分為兩種：一種是“虛假”的老實(shí)人 ， 一種是“真實(shí)”的老實(shí)人 。
3、虛假的老實(shí)人 ， “心理性格”主要以“自卑、懦弱、原則性強(qiáng)”為表現(xiàn)形式 。

出現(xiàn)兩個(gè)特征，你可能真的是一個(gè)老實(shí)人！有點(diǎn)慘，有點(diǎn)蠢
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只有當(dāng)老實(shí)人被別人定義、被公眾認(rèn)可的時(shí)候 ， 才算是真正的“存在” 。
1、當(dāng)老實(shí)人被“自述”的時(shí)候 ， 大多是因?yàn)楂@得不公、分贓不均等原因 ， 于是當(dāng)事人把自己塑造成一個(gè)“老實(shí)人” 。
2、渴望占領(lǐng)道德的制高點(diǎn)、發(fā)動(dòng)社會(huì)輿論 ， 以讓自己獲得心中理想的公平 。 這其實(shí)不是“老實(shí)人”！說是“小人”可能更貼切 。
【出現(xiàn)兩個(gè)特征，你可能真的是一個(gè)老實(shí)人！有點(diǎn)慘，有點(diǎn)蠢】虛假的老實(shí)人主要是在成長(zhǎng)的過程中 ， 因?yàn)樵馐芰酥卮蟮拇驌?， 或者父母的教育方式不正確 ， 導(dǎo)致封閉了內(nèi)心 。 發(fā)展出了自卑、懦弱、原則性強(qiáng)等心理性格 。 這其實(shí)是孩子的一種心理的“防御機(jī)制”！
1、如：家長(zhǎng)有意讓孩子意識(shí)到自己的渺小和無能；有意把孩子當(dāng)成玩具來對(duì)待 ， 或者視為需要小心保管的財(cái)物；有意把孩子當(dāng)成廢物 ， 或者經(jīng)常給孩子安排超過他自身能力的任務(wù) 。
2、當(dāng)孩子從小就被束縛、被要求 ， 不能以獨(dú)立的個(gè)體的身份生存 ， 將加深他的“自卑感”！
心理學(xué)上認(rèn)為：所有兒童都處于劣勢(shì) ， 如果沒有家庭的幫助 ， 他將很難獨(dú)立生存 。 兒童本身就是自卑的！如果加大兒童的自卑 ， 將引發(fā)兒童一系列的心理問題 。
以上 ， 就是前兩篇文章的核心內(nèi)容 ， 其中涉及的許多心理學(xué)名詞、概念和案例 ， 歡迎各位朋友在文末自行點(diǎn)擊鏈接查看 。
注：本文主要對(duì)“虛假”的老實(shí)人做一個(gè)分析 。 自述型老實(shí)人上文說了；真正的老實(shí)人生活中很少見 ， 這里不做討論 。 下文中僅做一個(gè)大概的介紹 。

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老實(shí)人是什么樣子？
1、有一家員工極其懶散的小公司 ， 這天來了一個(gè)新員工小王 。
平日里大家都喜歡差遣小王 ， 特別是老板 ， 使喚小王最勤 。
遇到這樣的情況 ， 脾氣不好的人大概已經(jīng)開始反抗了 ， 甚至腦海中已經(jīng)開始計(jì)劃離職 。 但小王不是 ， 他覺得老板使喚他 ， 是一種認(rèn)可 。 甚是高興！
一天 ， 老板給所有人安排了一個(gè)任務(wù) 。 大家紛紛議論、抱怨：唉……老板又來了 ， 懶得搭理他 。 大家轉(zhuǎn)身就把老板布置的任務(wù)給忘了 。
到了日子 ， 所有人面面相覷 ， 只有小王一個(gè)人抬頭挺胸的向老板匯報(bào)工作 。 這下可得罪了其他同事！
1）、小王沒來之前 ， 大家對(duì)什么事情都得過且過 ， 腦子里只想著“不犯錯(cuò)”就行 ， 不求更好 。
2）、小王來了以后 ， 他成了一個(gè)“標(biāo)桿” ， 所有人都必須勤奮起來 ， 經(jīng)常超額完成工作 ， 甚至還加起了班 。
3）、所有人把問題都?xì)w咎到了小王身上！在一番排擠和打壓下 ， 小王終于被公司開除了 。

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2、大一剛開學(xué)的時(shí)候 ， 大家投票把“小麗”選為了班長(zhǎng) 。 小麗可感激了！跟各位同學(xué)的關(guān)系都很好 。
平日里輔導(dǎo)員（老師）布置什么任務(wù) ， 小麗都是睜一只眼、閉一只眼 ， 絕不為難同學(xué)們 。
1）、一天 ， 老師把小麗叫到辦公室 ， 大聲指責(zé)她辦事不負(fù)責(zé)任：50個(gè)人的班級(jí) ， 每天的早自習(xí)、晚自習(xí) ， 教室里都不到20個(gè)人 。 還說其他老師也反應(yīng) ， 班里上課太吵了……

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