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|中美教育的最大差距在中小學階段，也是我國大學生沉淪的根本原因

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提到“大學”或者是“大學生” ， 人們的看法和感受是隨著時代而變化的——在上個世紀以及本世紀初 ， “大學生”象征著我國教育體系當中幾乎最高的等級 ， 能夠進入高校接受教育的人基本是鳳毛麟角 。
但是在今天 ， 別說是普通的大學生 ， 就連研究生人數(shù) ， 都已經(jīng)超過了300萬人 。 2021年年底參加國家統(tǒng)一研究生招生考試的人數(shù)甚至達到了令人窒息的457萬人 。
這樣的現(xiàn)狀也使得人們對于“大學生”的看法變得“見怪不怪” ， 甚至許多跡象表明 ， 現(xiàn)如今的大學生們的生活根本與學習無關 ， 每天不是通宵上網(wǎng)就是進行各種娛樂活動 ， 生活晝夜顛倒、飲食全靠外賣、拿著父母給的錢快活……
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那么為什么會出現(xiàn)這樣的刻板印象？現(xiàn)如今的大學生真的是因為進了大學而變得“沉淪”嗎？
【|中美教育的最大差距在中小學階段，也是我國大學生沉淪的根本原因】我們不妨看看中國人民大學教授高鋼的看法 。
高鋼教授的經(jīng)歷與感受
高鋼教授先后畢業(yè)于北京大學、中國人民大學以及亞利桑那大學 ， 現(xiàn)任中國人民大學新聞傳播學院常務副院長 。
無論是自己曾經(jīng)的海外教育經(jīng)歷 ， 還是將子女送至海外接受教育的經(jīng)歷 ， 都給了高鋼教授比較豐富的比較素材 。
|中美教育的最大差距在中小學階段，也是我國大學生沉淪的根本原因
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身為一名大學教授 ， 高鋼老師曾經(jīng)在孩子在美國上小學的時候進行了深入的觀察以及思考 ， 并且在接受采訪的時候表示：中美學生接受教育的差異 ， 其實主要體現(xiàn)在中小學階段 ， 在這個階段中國父母與學校太看重學生的分數(shù)與成績 。
對于熟悉中國大學學生、也熟悉美國大學學生的高鋼教授而言 ， 他認為論勤奮程度、執(zhí)行力以及堅持性 ， 中國的大學生無疑是更加突出的；但是美國學生相對更強的是其創(chuàng)造力、接受能力以及獨立思考的能力 。
高鋼教授認為 ， 形成這種狀況的原因是應該我國教育更看重小學教育的 。 我國的學子眾多 ， 人們的競爭幾乎從幼兒園時期就已經(jīng)開始 。
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等到小學時期則更甚：無數(shù)家長抱著“望子成龍”、“贏在起跑線”的心態(tài) ， 在孩子尚未擁有獨立思考能力的年紀 ， 就開始為其選擇各種補習機構以及課外興趣班 ， 試圖讓孩子在幼小的年紀便超越同齡人 。
于是在這樣的“高壓”之下 ， 許多學生便漸漸會喪失自主思考問題的能力 ， 學習的目的漸漸會變成獲得好的成績、得到外界的肯定與夸獎、得到正確的答案 ， 這種狀態(tài)一直會延續(xù)到高考之前 。
但是在經(jīng)歷了十二年寒窗、殺出“千軍萬馬”進入大學之后 ， 學子們會發(fā)現(xiàn) ， 大學校園當中不再會有人去“推著”自己學習 ， 所有的動力均源于自己 。
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如果沒有自主學習的動力 ， 那么生活完全是自由的 。 一個大學生可以不學習、不讀書甚至不上課 ， 這些行為的后果遠遠不如大學時期不學習來得明顯 。
如何“學習”
“學習”這個詞匯大約是一個人在人生的前二十年甚至三十年當中聽到最多的一個詞匯了 。 關于“學習”這個過程 ， 孔子認為“學而不思則罔 ， 思而不學則殆”；亞里士多德（Aristotle）認為“吾愛吾師 ， 但吾更愛真理” 。

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