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|還在相信“頭越大孩子越聰明”？孩子是否聰明看這兩點(diǎn)，不是頭圍

大腦孩子發(fā)育

文|家有小甜椒兒（原創(chuàng)不易 ， 請(qǐng)勿抄襲 ， 歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）
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小時(shí)候聽到最多的關(guān)于聰明的一句話是“頭大的孩子聰明” ， 我小時(shí)候頭圍不小 ， 成績(jī)名列前茅 ， 我一直認(rèn)為不是我個(gè)人努力的結(jié)果 ， 而是頭大的結(jié)果 。
大姨家的表弟頭圍大 ， 可是卻一直缺心眼 。
一直到現(xiàn)在也經(jīng)常聽到有人這樣講 ， 或者是家長(zhǎng)安慰自己的一種說辭 ， 因?yàn)楹⒆宇^圍突出 ， 總是要找出點(diǎn)原因 ， 或者是別人安慰家長(zhǎng)的一種說辭 ， 也或者是真的就有人堅(jiān)信頭越大越聰明 。
關(guān)于頭越大越聰明的結(jié)論 ， 還有一套詳細(xì)分析 ， 頭越大腦回路越多 ， 溝壑越多自然就越聰明了 。
甚至拿愛因斯坦來說比例 ， 愛因斯坦智商高達(dá)160以上 ， 他死后科學(xué)家查看了他的腦回路 ， 溝壑比普通人都多 ， 所以才會(huì)如此聰明 。
只是愛因斯坦頭圍可不大 ， 頭的重量只有1230g ， 實(shí)在是一顆較小的頭顱 。
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孩子聰明與否的標(biāo)準(zhǔn)不是頭有多大 ， 而是看這兩個(gè)方面
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中 ， 身體的各個(gè)指標(biāo)相差不大 ， 比方說出生的時(shí)候頭的重量大約在400g左右 ， 比方說什么時(shí)候能坐、什么時(shí)候能站、什么時(shí)候能走 ， 時(shí)間都差不多 ， 只是不同的寶寶會(huì)有不同特征 ， 具體的時(shí)間點(diǎn)自然也不同 。
每個(gè)孩子出生的時(shí)候 ， 大腦發(fā)育大約在30%左右 ， 內(nèi)含大約100~180億的腦細(xì)胞 ， 這個(gè)數(shù)量和成年人的腦細(xì)胞數(shù)量是接近的 ， 但是細(xì)胞質(zhì)量低 ， 活躍度非常低 。
孩子要慢慢成長(zhǎng) ， 腦細(xì)胞的質(zhì)量提升 ， 活躍度提升 ， 直接表現(xiàn)就是孩子的大腦變得越來越靈活 ， 行為越來越復(fù)雜 ， 需求越來越多 。
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孩子的頭腦是否靈光 ， 通常以這兩點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)：
1、 孩子的語言表達(dá)能力很強(qiáng)
孩子的語言表達(dá)能力是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程 ， 從最開始的只會(huì)“啊~啊~” ， 到后來會(huì)一個(gè)字、一個(gè)字地往外蹦詞 ， 再到后來能夠講出兩個(gè)字 ， 一直到2歲前后 ， 能夠一連串講出幾個(gè)字 ， 這是一個(gè)進(jìn)化的過程 ， 同時(shí)也是大腦發(fā)育的過程 。
語言表達(dá)的過程是復(fù)雜的 ， 首先感官接收外界信息 ， 包括觸覺、聽覺或者是視覺味覺 ， 這些信息傳遞到大腦進(jìn)行加工 ， 然后組織成語言 ， 最后通過嘴巴表達(dá)出來 。
如果大腦發(fā)育不夠好 ， 語言表達(dá)就會(huì)出現(xiàn)問題 。
當(dāng)然了語言表達(dá)有問題 ， 不代表大腦發(fā)育有問題 ， 但是大腦發(fā)育不好 ， 語言表達(dá)一定受影響 。
所以關(guān)注孩子的大腦發(fā)育 ， 與其去關(guān)注孩子的頭圍 ， 不如去關(guān)注孩子的語言表達(dá)能力 。
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2、 孩子的行為能力很強(qiáng)
除了語言表達(dá)跟孩子的大腦發(fā)育有關(guān)系外 ， 孩子的行為能力 ， 也跟孩子的大腦發(fā)育有直接的關(guān)系 。
寶寶出生的時(shí)候 ， 每天干得最多的事情就是睡覺 ， 即便是睜開眼睛 ， 也只是瞪著眼珠子四處看看 ， 蹬蹬腿伸伸胳膊 。
隨著寶寶一天天長(zhǎng)大 ， 小家伙的小手變得不安分了 ， 逐漸地 ， 能夠抓握玩具了 ， 從只能夠做一些大動(dòng)作到能夠做一些精細(xì)動(dòng)作 ， 比方說兩個(gè)指頭或者是三個(gè)指頭“捏”東西的動(dòng)作 。
孩子的小手的動(dòng)作跟大腦的發(fā)育有密不可分的關(guān)系 ， 只有大腦發(fā)育到一定的程度以后 ， 大腦傳遞給小手的指令才能變得豐富起來 。

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