親子關(guān)系|孩子挨同學(xué)打又挨父母揍，恨鐵不成鋼有用嗎？
上周有位孩子父親來(lái)中心咨詢，說(shuō)自己的兒子十一歲，兩個(gè)星期前在放學(xué)的路上被四個(gè)男生圍毆，回家之后自己沒(méi)忍住又打了孩子一頓，孩子現(xiàn)在死活不出門(mén)，更不愿意去學(xué)校，問(wèn)我們?cè)撛趺崔k？
我問(wèn)孩子父親，為什么在孩子被同學(xué)欺凌了之后還要打他呢？
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孩子父親說(shuō)，因?yàn)橐虝?huì)孩子堅(jiān)強(qiáng)，被打了就要找機(jī)會(huì)再打回來(lái)，而不是回到家里哭哭啼啼 。
【親子關(guān)系|孩子挨同學(xué)打又挨父母揍，恨鐵不成鋼有用嗎？】我又問(wèn)他，那為什么孩子沒(méi)學(xué)會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”，反而不愿意出門(mén)了呢？
孩子父親說(shuō)，我哪知道，這不爭(zhēng)氣的東西，要不是他媽媽一直說(shuō)，我都不想管他了 。
孩子之所以是孩子，就是因?yàn)樗纳硇倪h(yuǎn)沒(méi)有發(fā)育成熟，看待問(wèn)題比較幼稚，心理承受能力不強(qiáng)，
我們不能拿一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，更不應(yīng)該用成年人的方式去傷害孩子 。
那么，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子遭受校園霸凌的時(shí)候，該怎么辦呢？
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被欺凌后的家庭暴力
可能會(huì)有很多人不理解，為什么孩子被打了，父母非但不安慰，反而會(huì)施加暴力呢？
1.恨鐵不成鋼；
有些家長(zhǎng)本著“玉不琢，不成器”的理念，平日里就會(huì)習(xí)慣性地打壓孩子 。
喜歡給孩子制造挫折，即使孩子的表現(xiàn)很好，也會(huì)壓著孩子，希望能提高孩子的抗挫折能力，在困難中成長(zhǎng)，避免孩子變成溫室中的花朵 。
當(dāng)孩子被打的鼻青臉腫回家時(shí)，這些家長(zhǎng)再動(dòng)手打孩子一頓也就不足為奇了，
因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這只是孩子間的打鬧，為此向父母求助是軟弱的表現(xiàn)，希望孩子獨(dú)立面對(duì)成長(zhǎng)中的風(fēng)雨，冀望孩子能夠在同學(xué)和父母的拳腳中領(lǐng)悟到獨(dú)立自強(qiáng)的重要性 。
只是校園霸凌不是父母理解的孩子間的打打鬧鬧，處理不好會(huì)給孩子造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷 。
2.缺乏應(yīng)對(duì)能力 。
成年人在社會(huì)中生存是十分不易的，上有老、下有小，一家人的吃穿用度都需要錢，可能還背負(fù)著房貸，車貸，
自己平時(shí)忙碌的病都不敢生，只能小心翼翼的維持著生活的平衡，沒(méi)有精力去調(diào)節(jié)自己的情緒 。
當(dāng)孩子鼻青臉腫的回家后，苦苦維持的平衡一下被打破了，生活造成委屈、苦澀、不甘等情緒瞬間爆發(fā)，結(jié)果就是孩子成了“替罪羊” 。
父母要盡量的用孩子治愈自己，在天倫之樂(lè)中釋放自己的情緒，而不要把孩子變成自己發(fā)泄情緒的工具 。
弗洛伊德認(rèn)為，每個(gè)人都有生的本能和死的本能 。
生的本能表現(xiàn)為愛(ài)，愛(ài)自己和愛(ài)他人；死的本能表現(xiàn)為攻擊，攻擊自己和攻擊他人 。
被同學(xué)毆打，還要被父母施加家庭暴力，會(huì)強(qiáng)化孩子死的本能，攻擊自己可能會(huì)變得抑郁、焦慮，自殺意念，攻擊他人可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生行為問(wèn)題，甚至走上違法犯罪道路 。
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給孩子帶來(lái)的心理創(chuàng)傷
2015年，有媒體報(bào)道了一起讓無(wú)數(shù)人瞠目結(jié)舌的校園霸凌事件——“副班長(zhǎng)的王國(guó)” 。
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年僅十三歲的副班長(zhǎng)，憑借著手中檢查作業(yè)，監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，逼迫全班同學(xué)給他“上供”，
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