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梁先森說(shuō)|對(duì)于孩子的成才，沒(méi)有所謂的秘籍，不過(guò)這點(diǎn)建議還應(yīng)該聽聽


梁先森說(shuō)|對(duì)于孩子的成才，沒(méi)有所謂的秘籍，不過(guò)這點(diǎn)建議還應(yīng)該聽聽
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同事波哥的兒子今年以668分考上了中國(guó)科技大學(xué) ， 大家都說(shuō)這孩子從小就古靈精怪 ， 不過(guò)最關(guān)鍵還是有一位做小學(xué)教師的媽媽 ， 從小就得到很好的教育 ， 長(zhǎng)大了自然也差不了 。 所以 ， 很多人就斷言 ， 優(yōu)秀的孩子大多出在教師之家 。
我們確實(shí)看到很多老師的孩子都非常出色 ， 畢竟父母是老師的話 ， 他們就比普通父母更懂得言傳身教 ， 有更多的方法和經(jīng)驗(yàn) ， 孩子在父母的影響下 ， 自然也會(huì)耳濡目染 。 身邊確實(shí)不乏這樣的例子 。
但事實(shí)上 ， 不是所有的老師都能讓自己的孩子培養(yǎng)成學(xué)霸 。 像我一位親戚的兒子 ， 雖然幼兒園時(shí)非常乖巧懂事 ， 但是讀小學(xué)后成績(jī)?cè)絹?lái)越差 ， 連一所普通高中都考不上 ， 最終只能讀了個(gè)職中 。 親戚痛心地說(shuō) ， 怎么教都不聽 ， 有什么辦法呢！
而相反 ， 咱們飯?zhí)玫膹埌⒁?， 自己文化雖然不高 ， 但女兒考上了上海交大 ， 兒子考上了華南理工大學(xué) 。 所以說(shuō) ， 孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好不好 ， 父母的身份地位并不是決定性因素 。
那到底什么是孩子成才的關(guān)鍵因素 ， 是基因？是教育？還是環(huán)境？我倒是覺(jué)得 ， 對(duì)于孩子的教育 ， 兼聽未必就明 ， 別人的經(jīng)驗(yàn)是可以參考 ， 但不是拿來(lái)就用 ， 還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和品性 ， 因材施教 ， 動(dòng)態(tài)跟蹤 ， 適時(shí)調(diào)整 ， 多多擔(dān)待 。
我們都知道“孟母三遷”的故事 ， 中國(guó)人向來(lái)講究安土重遷 ， 但是為了讓“小孟”有良好的成長(zhǎng)環(huán)境 ， 孟母不惜三次搬家 。 這個(gè)故事之所以傳頌不衰 ， 證明歷代國(guó)人大多認(rèn)可環(huán)境對(duì)孩子教養(yǎng)的重要性 。
所以 ， 很多家長(zhǎng)都會(huì)想盡辦法、絞盡腦汁讓孩子上好一點(diǎn)的學(xué)校 。 甚至有人不惜花重金 ， 買下了寸土寸金、環(huán)境卻不怎樣的學(xué)區(qū)房 ， 為的就是讓孩子在某所重點(diǎn)中學(xué)謀得一個(gè)學(xué)位 。
而有些家長(zhǎng)為了讓孩子能上省級(jí)的重點(diǎn)高中 ， 早早就讓孩子離開自己身邊 ， 獨(dú)自一人到省城“求學(xué)” 。 因?yàn)檫@樣中考就有機(jī)會(huì)報(bào)考那些令無(wú)數(shù)人向往的省級(jí)高中 ， 認(rèn)為這樣考“985”、“211”、“雙一流”就穩(wěn)妥了 。
【梁先森說(shuō)|對(duì)于孩子的成才，沒(méi)有所謂的秘籍，不過(guò)這點(diǎn)建議還應(yīng)該聽聽】然而 ， 進(jìn)到好的初中就讀 ， 未必就能萬(wàn)事大吉 ， 還得孩子自己爭(zhēng)氣才行 。 很多孩子進(jìn)到了好學(xué)校 ， 最終也沒(méi)能考上示范性高中 ， 更有甚者連普通高中都上不了 ， 只能轉(zhuǎn)去讀私立學(xué)校 。 我的一個(gè)朋友 ， 為了讓孩子享受到更好的教育資源 ， 能在更好的教育環(huán)境里學(xué)習(xí) ， 從初中開始就讀貴族學(xué)校 ， 結(jié)果花了數(shù)十萬(wàn) ， 孩子只考了個(gè)三本院校 。
因?yàn)楹玫闹袑W(xué)也會(huì)有“等級(jí)”差別 ， 往往會(huì)分高素班或尖子班和普通班三六九等 ， 尖子班的孩子學(xué)習(xí)有多牛 ， 自然不用說(shuō) 。 但有些普通班 ， 教學(xué)成績(jī)差得讓人大跌眼鏡 ， 也是常事 。 所以拼完了爹還得孩子自己拼 ， 結(jié)果很多孩子只是在名校作了“三年游” ， 又被打回原形 ， 回到了最初的起跑線 。 這樣的例子見得太多了 。
在這里并不是說(shuō)外部環(huán)境不重要 ， 但是解決孩子的內(nèi)在問(wèn)題 ， 遠(yuǎn)比比解決外部問(wèn)題要重要得多 。 因?yàn)橛绊懞⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的 ， 往往跟個(gè)人的思想成熟、獨(dú)立思考、目標(biāo)意識(shí)、主觀能動(dòng)、學(xué)習(xí)能力、方法技巧等有莫大的關(guān)系 。

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