幼兒園|孩子哭得撕心裂肺不肯上幼兒園，是否該讓老師強行抱走？
小班入園之初，大部分孩子都會存在哭鬧、不愿意上學(xué)的現(xiàn)象，這其實就是心理學(xué)上所說的“分離焦慮” 。
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這種分離焦慮是我們每個人內(nèi)在多多少少都會有的，是正?，F(xiàn)象 。孩子和父母（照顧者）分離，不管他有沒有記憶，都會引起焦慮和不安，會有很多不愉快的情緒，傷心痛苦，然后用哭鬧的方式來表達他拒絕和父母（照顧者）分離 。
看著小小的孩子哭得撕心裂肺的，我想大多數(shù)父母都會很心疼，不知所措 。不知道該狠心讓老師直接抱走還是繼續(xù)留下好言安慰？
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那么，我想我們首先需要了解一下，分離焦慮的三個階段 。John Bowlby認(rèn)為分離焦慮一般會有這么三個階段：
第一個階段，是看上去情緒最劇烈的反抗階段，也是小朋友的情緒行為最過激的一個階段 。像撕心裂肺的哭鬧、緊緊抱住爸爸媽媽的腿不肯松開，都屬于反抗階段，也就是剛開始入園的那幾天 。當(dāng)然這也是存在個體差異的，有的小朋友可能很敏感，很快就意識到要和父母分離，馬上表現(xiàn)出分離焦慮，而有的孩子呢，相對不那么敏感，所以也會有入園前幾天是好的，過了兩天反倒哭鬧不肯去了的現(xiàn)象 。
第二個階段，當(dāng)孩子慢慢覺得反抗無效的時候，就會進入失望的階段，這些小朋友可能仍然會哭，但是只是想到了就哭一下，吵鬧的動作也會減少，有時候會不理人，表情比較遲鈍 。
第三個階段，最后就進入超脫階段，開始慢慢接受外人的照料，玩玩具，吃東西，但是父母去接他的時候，他可能又會比較傷心 。
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總的來說呢，分離焦慮就是需要經(jīng)歷這三個階段的 。所以，如果父母能了解到這些的話，就會有個心理準(zhǔn)備，不至于自亂陣腳，能夠在處理孩子分離焦慮的時候更理智 。那這種正常的分離焦慮，一般孩子一周就能適應(yīng)，有的快的兩三天就好，還有的稍微慢一點，兩周左右也差不多了 。
那假如孩子是這種正常的分離焦慮，父母在送孩子過去，孩子哭鬧，那父母只需要溫柔而堅定地看著孩子、告訴孩子，你下午放學(xué)的時候，媽媽就來接你走 。現(xiàn)在你需要進去上學(xué)了，老師帶你進去，媽媽先回家 。然后抱抱親親孩子，把孩子交給老師就可以了 。這時候孩子一般還是會哭鬧，那么不要猶疑不決，走掉，不然會沒完沒了 。放學(xué)的時候，接到孩子之后，抱抱親親孩子，然后可以引導(dǎo)孩子說一些幼兒園開心的事情 。
這樣幾次以后，孩子基本上會形成穩(wěn)定的認(rèn)知：我去上學(xué)，并不是就見不到爸爸媽媽了，放學(xué)了還是能見到的 。
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總之吧，這就是一個孩子必經(jīng)的過程，分離總是痛苦的，但是這種痛苦是孩子成長必須要去經(jīng)歷的 。
那么除了正常的分離焦慮，其實還有部分孩子的分離焦慮就會比較嚴(yán)重 。像幼兒園里，可能一個班里會有那么一兩個哭了兩個月還在哭的小朋友 。這就屬于分離焦慮比較嚴(yán)重的 。那么通常這種嚴(yán)重的分離焦慮和依戀模式是相關(guān)的 。
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