幼兒是通過活動與周圍環境發生關系的，而社會教育對幼兒的要求也是通過幼兒的活動提出來的 。幼兒的活動主要有游戲、學習和勞動 。
游戲是幼兒最喜歡的活動.也是幼兒期兒童的主導活動 。幼兒往往把他們所感知到的家庭生活、成人勞動、人際關系等都在自己的游戲中反映出來 。例如，幼兒到動物園玩過后.可以玩“動物園游戲”;到醫院看病后便玩“醫院游戲”;還有“公共汽車游戲”、“理發店游戲”、“過家家游戲’等 。在游戲中，幼兒共同商量游戲規則.分配角色 ， 設計游戲情節，制作游戲材料 。在游戲中幼兒始終處于積極主動狀態，探索各種事物的性質、作用和關系.從而能細致深人地認識事物 。同時，在游戲中也培養了幼兒的言語、感知、記憶、想象、思維，發展了他們的創造力 。在游戲活動中.幼兒也獲得了愉快的情感體臉，堅毅的愈志品質也得到了鍛煉和發展 。游戲促進了幼兒各種心理過程和個性心理的發展 。
學習是幼兒期兒童積極參加的另一種實踐活動 。幼兒在教師的指導下.在各種形式的教育活動中學習音樂、舞蹈 ， 練習繪畫，聽故事.念兒歌 ， 學致數，了解科學常識，掌握基本知識和簡單技能 。在學習過程中，既培養了幼兒的學習興趣，也發展了幼兒的能力和意志品質，從而促進幼兒個性的形成和發展 。
幼兒的勞動主要是自我服務的勞動.例如自己穿脫衣服鞋襪、洗臉洗手、吃飯等 。隨著年齡的增長，也可以適當參加一些力所能及的家務勞動和為集體服務的勞動.如做值日生、修補圖書等 。幼兒在勞動中增進了對周圍事物的認識 ， 逐漸養成了良好的道德品質.形成了熱愛勞動的習慣，知道了珍惜勞動的成果.促進r心理各方面的發展 。
幼兒的心理就是在以游戲為主要形式的各種活動中不斷發展的 。【幼兒的心理是怎么發展的】
