1、從整理學習用品入手 ， 培養學生的學習自理能力 。新學期開學不久 ， 發現有不少學生書包里亂七八糟，有的學生 根本就不會裝書包 。利用班會課組織學生為自己做一件事──整理書包，給他們講怎樣清理書包才有條理，使課本不零亂 ， 看誰整理得最整齊、最美觀 。話一說完，同學們就緊張地開始整理起自己的書包來，然后，又找出幾個整理得好的書包給同學們看 。通過這一活動 ， 學生學會了自己整理書包，并且整理得井井有條 。
2、 從自我服務中培養學生的自治、自理能力 。經常教育學生，自己的事情自己做 。剛入學的學生往往不會打掃衛生，就做示范給學生看 。跟學生們一起掃了兩個星期后，就放手讓他們自己去做了 。對干得好的小組及時給予表揚 。通過一段時間的教育訓練，學生的自治、自理能力逐步提高了 。
3、 學生自治、自理能力的培養需要家庭配合 。家庭教育是學校教育的基礎，也是學校教育的必要補充 。經常利用電話、家訪以及召開家長會等方式，與家長聯系、溝通，使學校教育與家庭教育保持一致 ， 爭取家長放手讓孩子做削鉛筆、裝書、洗手帕、洗碗、掃地、等力所能及的事 。
【二年級應該達到怎樣的自理能力目標? 寄宿學校學生自理能力培養】4、樹立榜樣，促進學生自治、自理能力的形成 。首先抓了班干部的自治、自理能力的培養，讓他們給同學們樹立榜樣，并在班里實行干部崗位責任制和輪流值周的制度 ， 做到分工明確，責任清楚 。組長每天收發作業本 ， 管好自己組的紀律，抓好每天的衛生工作 。班長每天負責收發全班的作業本，管好全班的紀律、衛生等，班干部在自己學習、生活、自治、自理的基礎上初步學會了管理班級 。
