學校logo作為一所高校的標志之一，在進行學校logo設計時，除了要搭配好色彩、形狀外，也要注意到學校logo設計的忌諱 。就像由于各國的文化差異，每個國家與地區都有某些特定的禁忌 。
【學校logo設計的要求，學校logo設計需知注意事項】比如日本人忌荷花，忌數字9和4；韓國也忌4，而美國忌數字13；加拿大和英國忌百合花……等等 。以上提到的花種和數字等，都是在學校logo設計中 ， 以圖形元素形式出現 。因此，要確保在進行學校logo設計開始時 ， 充分了解學校logo設計的忌諱，避免出現不吉祥、不得體的學校logo設計 。
第一層忌諱就是上文提過的 ， 我們將之稱為“元素忌諱” 。這一點在學校logo設計中沒有單純的logo設計影響大 ， 但是也是一個不可忽視的忌諱 。中國大學的學校logo設計元素基本是“篆書”型、“飛鳥型”、“學科圖騰”型、“建筑”型……等等 。這幾類元素在選擇上偏向穩妥，一般來說不會有什么差錯 。
但是對比東西方學校logo設計，還是可以發現由學校logo設計引出的文化差異 。比如“龍”這一元素 。龍在東西方文化中的理解大相徑庭，東方認為龍是吉祥神圣之物 ， 但是在西方卻被理解成邪惡 。這也是為何東方舉辦的國際類賽事中，很少出現龍作為吉祥物或者logo設計元素出現的原因 。但看看中國，比如汕大的學校logo設計當中的金鳳凰，就寓意著希望吉祥 。這就是元素在選擇上的忌諱 。
第二層禁忌是“傳播禁忌” 。在進行學校logo設計時，不管強調色彩美感，還是圖形內涵，其實我們都是為了提高學校logo的傳播性和認可度 。從logo的廣義上來看，品牌名稱、廣告語、產品品質……等等諸多方面，輔助形成了品牌形象，要想品牌形象根深在消費者心中，那么首要條件就是能夠傳播，然后是利于傳播 。學校logo設計也是這樣，只有利于傳播和認可，才可以讓學生對學校logo有更大的認同歸屬感 。
那么影響學校logo傳播性的三點要素分別是：易于應用、易于識別和易于復制 。易于應用是指學校logo作為學校的身份標簽需要選擇好的傳播介質，比如：衣物、紀念品、徽章……等等；易于識別是指學生群體在看到學校logo后能夠迅速通過學校logo設計明白學校logo代表的含義以獲得歸屬感；易于復制則是指學校logo設計能夠第一時間搶占學生的心智定位，比如看到黃色的大寫M就會想到麥當勞一樣，學校logo設計不要為了追求形式上的復雜而復雜 ， 從而違背了傳播的初衷 。
