在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守，“寧靜”自處 ， 鼓勵兒子勤學勵志，從澹泊和寧靜的自身修養上狠下功夫 。不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學業成功 。
三國時期諸葛亮的《誡子書》中 ， 文中從學習和做人兩個方面進行了論述 。這兩個方面，無論做人、還是學習，作者強調的是一個“靜”字 。修身須要靜 ， 學習須要靜，獲得成就也取決于靜 。把失敗歸結為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加心對比，增強了論述效果 。
【誡子書怎樣論證觀點 誡子書分析論證思路】
不但講明修身養性的途徑和方法，也指明了立志與學習的關系；不但講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害 。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現出對子女的細微關懷 。
主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁 。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述 ， 同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明 。
