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從懷孕得知胎兒性別的那一刻起，媽媽們便對(duì)胎兒進(jìn)行性別定位 。如果是女兒就希望她“體貼可愛”、如果是兒子就期待他“聰明勇敢” 。甚至在準(zhǔn)備新生兒用品時(shí)，也會(huì)在顏色的挑選上陷入性別因惑 。
然而這一切只是家長傳統(tǒng)思想的期望要求，并不代表孩子與生俱來的氣質(zhì)特征 。
要讓孩子真正發(fā)揮才能與資質(zhì)，為人父母得從最簡單也最容易被視為理所當(dāng)然的錯(cuò)誤觀念—“性別意識(shí)”中抽離，才能幫助孩子找到真正的自己 。
用“不分性別”手法教育孩子
區(qū)分男女性別的教育手法，將使孩子在成長的過程中，減少很多自由選擇的機(jī)會(huì) 。相對(duì)地，用“不分性別”方式來教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物，在情感的表達(dá)上也不會(huì)躊躇不決，且自我滿意度較高、也較為自信、社會(huì)適應(yīng)能力也比較強(qiáng) 。即使遇到問題，在處理的態(tài)度和手法上也較圓融周詳 。
女兒喜歡耍刀玩劍、兒子喜歡玩洋娃娃，性向上會(huì)否有問題？家長們可能太多慮了，并非讓男孩子學(xué)插花，他就會(huì)變得有同性戀傾向 。一般只是因?yàn)楦改附o孩子的游戲種類，不但少且刻板等諸如此類 。
美國有項(xiàng)研究顯示，女孩因性格喜好趨向去參加足球隊(duì)或?qū)W跆拳、柔道等，在社會(huì)適應(yīng)能力上也比較優(yōu)秀 。倘若只為了社會(huì)的既定認(rèn)知而限制了孩子原有興趣，這也就限制了孩子未來發(fā)展的多樣性 。這種觀念上的偏執(zhí)不得不去認(rèn)清 。
爸爸應(yīng)常和孩子玩耍
爸爸常常陪孩子玩耍，能避免孩子在成長過程中受到刻板性別定位的影響 。然而爸爸一般都忙于工作，面對(duì)孩子常常是心有余而力不足，在此情況下，父母親該如何培養(yǎng)孩子的性向教育？
專家指出，只要一有機(jī)會(huì)接觸孩子，爸爸就必須用心去感受，與孩子進(jìn)行交流 。如當(dāng)孩子從外面哭著回來時(shí)，要對(duì)孩子的情緒作了解，先去感同身受，讓孩子知道爸爸也能體會(huì)他的悲傷 。并告訴孩子，人會(huì)悲傷是正常的，無須忍耐，進(jìn)而再告訴他處理情緒的方法，或者告訴孩子爸爸小時(shí)候也曾有過類似的經(jīng)歷 。通常孩子都會(huì)聽，而且可促進(jìn)父子關(guān)系 。
爸爸通常比較喜歡用“活動(dòng)身體”的方式與孩子互動(dòng) 。再忙也要抽時(shí)間陪陪孩子，和孩子共同完成某一件事，找出父子相處時(shí)的樂趣 。不論一起去公園或看棒球賽，甚至只是去散散步、騎單車等，只要能陪孩子一段時(shí)間，就能影響他(她)的一生 。
找出孩子的氣質(zhì)
專家分析，基本上男女因生理而在性向上有所不同，在了解男孩和女孩的特征之后，以“不分性別”來教育孩子，會(huì)讓孩子的未來更豐富多彩 。
男性特征對(duì)事物集中力強(qiáng)、擅長積極性競爭
1、情感表現(xiàn)的不同：男性表現(xiàn)事實(shí)的性向較強(qiáng)，當(dāng)然也有悲傷的情感，但不像女性那樣顯著地表現(xiàn)出來 。相反，悲傷和痛苦的情緒，會(huì)以生氣的方式來表現(xiàn) 。
2、單一事項(xiàng)的集中能力：男孩子可以對(duì)單項(xiàng)玩具，如積木、汽車集中精神地玩 。一般來說，男孩子是屬于為了忘記內(nèi)心的混亂狀態(tài)，而專心以身體上的激烈活動(dòng)來轉(zhuǎn)移 。
3、自尊心與好奇心強(qiáng)：男孩喜歡表現(xiàn)出自己所處的狀況，自尊心較強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，所以很重視事情的結(jié)果 。
女性特征感情豐富、具協(xié)調(diào)性
1、感情很豐富：女孩只要覺得悲傷就會(huì)哭，比男孩子感情豐富，容易把自己的情緒反映在表情上 。
2、常用隱喻方式來表現(xiàn)：女性在悲傷、害怕、羞恥與罪惡感等全用否定的想法以言語來表現(xiàn) 。相對(duì)于男性，在行動(dòng)的表現(xiàn)上較少 。而感情在行動(dòng)的表現(xiàn)上，男性是以直線的攻擊方式，相反，女性是以回避、言和或自責(zé)等方式來表現(xiàn) 。
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