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導(dǎo)生制最早出現(xiàn)在哪里

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)教師


導(dǎo)生制最早出現(xiàn)在哪里

文章插圖
導(dǎo)生制又叫貝爾蘭卡斯特制，是由英國(guó)國(guó)教會(huì)的貝爾和公益會(huì)的教師蘭卡斯特所開(kāi)創(chuàng)的一種教學(xué)組織形式，曾在英國(guó)和美國(guó)流行過(guò)數(shù)十年，為英、美兩國(guó)普及初等教育做出過(guò)重大貢獻(xiàn) 。
導(dǎo)生的選拔和分組：
導(dǎo)生制的成敗的關(guān)鍵在于導(dǎo)生的選拔，應(yīng)寧缺毋濫 。教師在正式上課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的電腦水平進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查科學(xué)測(cè)評(píng)，從中選拔出計(jì)算機(jī)操作比較熟練的、表達(dá)能力較強(qiáng)、為人熱情愿意為廣大同學(xué)服務(wù)的同學(xué)做為導(dǎo)生，并以導(dǎo)生為中心，采用自由組合或隨機(jī)指定的方式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組 。以后所有的教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)都將以導(dǎo)生為組長(zhǎng)，以組為單位進(jìn)行活動(dòng) 。對(duì)每一個(gè)組的成員，教師要進(jìn)行整體微調(diào)，注意各組男女同學(xué)的比例以及各組同學(xué)的特長(zhǎng)，最好是各組水平層次差異不要太大 。
【導(dǎo)生制最早出現(xiàn)在哪里】導(dǎo)生的培訓(xùn)：
在導(dǎo)生制正式實(shí)施前，對(duì)導(dǎo)生的培訓(xùn)也是很重要的 。要讓每位導(dǎo)生明確自己的職責(zé)，并樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，同時(shí)也要讓導(dǎo)生們明白，當(dāng)導(dǎo)生對(duì)自己也是一種能力的鍛煉，對(duì)自己更深入的掌握自己所學(xué)的知識(shí)、發(fā)展自己的組織、交際能力是非常有好處的 。要制定基本的規(guī)范的計(jì)算機(jī)操作方法、講解操作步驟時(shí)的規(guī)范語(yǔ)言，讓每位導(dǎo)生掌握 。要讓每位導(dǎo)生在上完課后對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，留下資料，以便任課教師能把握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果 。要制定嚴(yán)格的導(dǎo)生制度，導(dǎo)生需要遵守一定的紀(jì)律，比如對(duì)同學(xué)的問(wèn)題要耐心解答，導(dǎo)生組學(xué)生也要遵守一定的紀(jì)律，比如要尊重做導(dǎo)生的同學(xué) 。這樣才能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，不會(huì)使導(dǎo)生制流于形式或無(wú)法實(shí)施 。
導(dǎo)生制的課堂實(shí)施：
在正式教學(xué)時(shí)，教師制定的教學(xué)目標(biāo)要清晰明確，容易為導(dǎo)生理解和掌握，這樣導(dǎo)生在履行自己職責(zé)時(shí)才會(huì)清楚自己要做什么，以及自己對(duì)哪些知識(shí)需要進(jìn)行補(bǔ)充 。這里因?yàn)槲覀冞x拔的都是有基礎(chǔ)的同學(xué)，所以教學(xué)內(nèi)容就沒(méi)有必要對(duì)導(dǎo)生先培訓(xùn)，而是仍由教師對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容面向全班同學(xué)主講或演示，然后由導(dǎo)生負(fù)責(zé)本組同學(xué)疑問(wèn)的解答，而教師做為課堂整體調(diào)控，只回答有共性的問(wèn)題或?qū)鉀Q不了的問(wèn)題 。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精練，操作性強(qiáng)，要多留時(shí)間給導(dǎo)生和學(xué)生交流；要精選綜合型的作品讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作，在各小組間營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，活躍課堂，提高大家的學(xué)習(xí)興趣 。
導(dǎo)生制的意義：
借助導(dǎo)生的幫助，全班同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都可以得到個(gè)別化的指導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)都能得到學(xué)習(xí)的幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，保持對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣 。導(dǎo)生由于劃分了小組，小組教學(xué)的一些原則也可以應(yīng)用，可以進(jìn)行組間協(xié)作學(xué)習(xí)，組間對(duì)話，組間競(jìng)爭(zhēng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 。導(dǎo)生都是學(xué)生的同齡人，同學(xué)之間隔閡較少，有利于交流學(xué)習(xí) 。導(dǎo)生本身也可以在中學(xué)階段就獲得不可多得的鍛煉經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們身心發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響 。

    經(jīng)驗(yàn)總結(jié)擴(kuò)展閱讀