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縣委書記稱：兩年后，鄉(xiāng)村初中全進(jìn)城！聽著不錯(cuò)，一些老師卻不干

如何破解鄉(xiāng)村教育失衡的問題 ， 這是一個(gè)始終橫亙?cè)诿媲暗囊粋€(gè)棘手的問題 。 當(dāng)下的鄉(xiāng)村教育是越來越弱勢(shì) ， 尤其是一些鄉(xiāng)村小學(xué) ， 就沒有多少學(xué)生了 。
縣委書記稱：兩年后，鄉(xiāng)村初中全進(jìn)城！聽著不錯(cuò)，一些老師卻不干
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【縣委書記稱：兩年后，鄉(xiāng)村初中全進(jìn)城！聽著不錯(cuò)，一些老師卻不干】開學(xué)的時(shí)候 ， 就有媒體爆出 ， 一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)只有5個(gè)學(xué)生 ， 3個(gè)教師 。 這樣的一種狀況 ， 其實(shí)就是等著拆并的節(jié)奏 。 為了5個(gè)孩子 ， 卻要讓3個(gè)教師來陪 ， 這樣的投入是不是太大了點(diǎn) ， 簡(jiǎn)直就是完全顛倒了啊 。
但是 ， 為了保證不讓一個(gè)孩子失學(xué) ， 這些教師還是在堅(jiān)持著 。 而這樣的情況 ， 在許多鄉(xiāng)村學(xué)校里還是大量存在著 。
鄉(xiāng)村中小學(xué)之所以存在著這樣的狀況 ， 其實(shí)是多方面原因造成的 。 而這其中 ， 領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向可以說是最主要的因素 。
縣委書記稱：兩年后，鄉(xiāng)村初中全進(jìn)城！聽著不錯(cuò)，一些老師卻不干
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筆者所在的縣 ， 一個(gè)鎮(zhèn)有三所初中 。 地方政府為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ， 建設(shè)了一個(gè)教學(xué)園區(qū) ， 意圖就是把三所學(xué)校都遷入到教育園區(qū) ， 建設(shè)成一個(gè)初中 。 而因?yàn)榻逃龍@區(qū)離學(xué)生的家路途遙遠(yuǎn) ， 許多家長(zhǎng)就不同意孩子到教育園區(qū)上學(xué) ， 并為此選擇了上訪 。
這家長(zhǎng)提出來的問題也是很實(shí)際的 ， 作為地方政府也不能強(qiáng)行把3所初中并在一起 。 最后 ， 縣政府拍板 ， 保留三所初中——這應(yīng)該是在老百姓抗?fàn)幭碌囊环N妥協(xié) 。
為什么這么說呢？因?yàn)樗麄儼蚜硗鈨伤踔欣锏那嗄杲處煻颊{(diào)進(jìn)了教育園區(qū) ， 而留在原來學(xué)校的教師都是中老年教師——都是一些老弱殘兵 。 而現(xiàn)在 ， 這兩所初中的學(xué)生數(shù)越來越少 ， 考取省重高的學(xué)生也是幾乎沒有 。
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家長(zhǎng)們看到這樣的狀況 ， 為了孩子的未來 ， 有能力的家長(zhǎng)都把孩子轉(zhuǎn)到了縣城或者其他教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校 。 這樣的一種狀況發(fā)展下去 ， 這兩所學(xué)校最后只會(huì)是自然消亡 ， 不是嗎？
鄉(xiāng)村中小學(xué)最后都會(huì)在發(fā)展中漸漸的消亡 ， 這應(yīng)該是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí) 。 盡管我們不愿意看到這一幕 ， 但是這不是感情所左右的 ， 它必將成為一個(gè)現(xiàn)實(shí) 。
這不 ， 河南南陽市淅川縣縣委書記周大鵬就在教師節(jié)前的發(fā)言中說了這樣的一段話 。 他說：“力爭(zhēng)明年實(shí)現(xiàn)初中生全部進(jìn)城 ， 逐步消除鄉(xiāng)村弱 ， 縣城擠 ， 大班額 ， 擇校難問題 ， 讓每個(gè)孩子公平享有人生出彩的機(jī)會(huì)！”
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周書記的話其實(shí)就點(diǎn)出了當(dāng)下教育核心的問題 ， 怎樣來實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展 。 這個(gè)問題怎么解決呢？周書記給出的解決方案 ， 第一步就是讓所有的鄉(xiāng)村初中都進(jìn)城 ， 逐步解決教育失衡的問題 。
讓所有的鄉(xiāng)村初中都進(jìn)城 ， 這對(duì)于鄉(xiāng)村初中的教師們來說是一件值得高興的事 。 首先 ， 實(shí)現(xiàn)了多年要進(jìn)城的夢(mèng)想 。 以前 ， 要想進(jìn)縣城 ， 你不花上幾萬元找路子托關(guān)系 ， 是不可能達(dá)成目標(biāo)的 。
而現(xiàn)在 ， 一步到位 ， 還要去找什么人脈關(guān)系呢？這一個(gè)動(dòng)作 ， 就成了城里人 ， 那不是神清氣也爽嗎？
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其次 ， 孩子的上學(xué)問題再也不是問題了 。 教師自己都成了城里人了 ， 孩子自然就順理成章地到城里讀書了 。 而過去在城里買的房子 ， 就不用再空著了 ， 不也將會(huì)被最大化利用嗎？
但是對(duì)于不少教師來說 ， 這樣的變動(dòng)是他們不愿意的 。 首先 ， 一旦洗腳上岸進(jìn)了城 ， 那么一個(gè)月六七百元的農(nóng)村補(bǔ)貼就泡了湯 。 這一年可就是小萬元的損失呢？

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