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【如何看待湖南元江一小學(xué)生因不滿管教捅死母親?】從父母角度，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，父母深感生存不易，往往會(huì)將這種壓力和情緒傳導(dǎo)給孩子，不管是巨量的補(bǔ)課學(xué)習(xí)班，還是門類多樣的課外興趣培訓(xùn)，不僅不能讓孩子輸在起跑線上”，而且還希望能比別的孩子跑的更早更快；家長(zhǎng)總有一個(gè)說法，不是自己想給孩子增加壓力，家長(zhǎng)之間的壓力氛圍的存在也使父母的行為有了基礎(chǔ)，因?yàn)閯e的家長(zhǎng)都在這樣做；還有就是隨著國(guó)家素質(zhì)教育的提倡，學(xué)校的教學(xué)開始變得松散，而升學(xué)等還是走的應(yīng)試教育的套路，家長(zhǎng)和孩子不得不以我加壓，這種素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并行的改革陣痛，不僅催生了各種形式的課外培訓(xùn)班的火爆，而且對(duì)于家長(zhǎng)來說，其實(shí)也并非都是甘心樂意所接受的，很多時(shí)候也是不得已而為之 。總之一句話，家長(zhǎng)有千萬種理由，但這里面好像唯獨(dú)少了孩子角度 。而從孩子角度，首先必須得依賴父母，在興趣選擇上，往往沒有主見，面對(duì)父母給出的選擇項(xiàng)目，往往并非自己所想，而真正所想，由于父母的拒絕而泡湯——換句話說，所謂孩子的選擇其實(shí)大部分主要還是父母的選擇；隨著年齡增長(zhǎng)，以我意識(shí)的逐漸覺醒，意見沖突必然會(huì)不斷增加；而這種沖突往往由于對(duì)父母的依賴，更多的以潛在的方式積壓存在，更多是某種心理上的存在，比如小時(shí)候我們盼望長(zhǎng)大，主要的原因是想獲得獨(dú)立，做自己真正想做的事，而這種獨(dú)立說白了就是要擺脫對(duì)父母的依賴，以及基于這種依賴所存在的控制；極端一點(diǎn)就是設(shè)想，獨(dú)立之后對(duì)父母的控制的某種報(bào)復(fù)，但所有這些基本也僅存于想象之中 。
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