做家務(wù)的孩子到底有多厲害？長大后差距明顯，現(xiàn)在開始重視還不晚
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【做家務(wù)的孩子到底有多厲害？長大后差距明顯，現(xiàn)在開始重視還不晚】大部分家長出于疼愛 ， 不會讓孩子做任何事 ， 在有些家長看來 ， 學生時期的任務(wù)是學習 ， 家務(wù)勞動是家長的事 。 在成長中 ， 孩子的動作能力可以在家務(wù)勞動中體現(xiàn)和鍛煉 ， 認知水平和責任感與家務(wù)勞動都有密切關(guān)聯(lián) 。
從小被寵溺、衣來伸手飯來張口的孩子 ， 長大后也不能吃苦獨立自主能力差 ， 進入社會后缺乏謀生的能力 。
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父母希望子女成才 ， 但是舍不得用孩子 ， 事事替他們安排好 ， 最終孩子并不會成為理想的樣子 。 教育不一定只限于課堂知識 ， 日常生活技能不僅鍛煉孩子自理能力 ， 還能培養(yǎng)責任感 。
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河南焦作武陟縣有一所學校 ， 把每周做一道菜布置成常規(guī)作業(yè) ， 受到廣大家長贊同 。
相比于書本作業(yè) ， 這項有關(guān)家務(wù)勞動的作業(yè) ， 學生更積極 ， 很多同學向爸爸媽媽請教做菜的步驟 ， 有的照著網(wǎng)上學習 。 經(jīng)過認真練習 ， 同學們做的四菜一湯端上了桌 。
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對孩子們來講做飯操作起來并不順利 ， 但他們卻樂在其中 ， 面對自己做得飯菜 ， 也充滿了成就感 。 成長中文化知識很重要 ， 但是課外的技能是書本上學不到的 ， 獨立自主的品質(zhì)也不是書本完全能給予的 。
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舍不得用孩子 ， 是阻礙成長
現(xiàn)實中很多家長舍不得讓孩子勞動 ， 使他們失去獨立的機會 ， 失去增長生活技能的機會 。 在貴陽一所學校的班級 ， 學校發(fā)的雞蛋孩子們在書包里原封不動放著 ， 老師發(fā)現(xiàn)45個孩子只有6個孩子的雞蛋吃了 ， 老師覺得很奇怪 。
在問了學生原因后才得知 ， 這些孩子根本不會剝雞蛋 ， 所以才沒有吃 。 初中一年級的學生不會剝雞蛋 ， 聽起來是笑話 。 背后原因卻是家長寵愛導致 ， 連最基本的生活常識都不了解 ， 可想而知這些孩子平時在家里更不會做家務(wù) 。
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家長可以替孩子包辦一時 ， 卻不能代替他一生 ， 如果舍不得用孩子 ， 那就是阻礙成長 。 小時候可以替他 ， 總有一天家長不能包辦替代 ， 孩子面臨的 ， 將是重重困難 。
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做家務(wù)的孩子多厲害 ， 差距是整個人生
孩子成才之前要成人 ， 掌握基本的生活技能 ， 能夠自己照顧自己 。 很多家長認為孩子一心放在學習上就可以 ， 做家務(wù)勞動會耽誤學業(yè) ， 其實兩者并不矛盾 。
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李國安、李國平雙胞胎兄弟倆人來自江蘇徐州 ， 曾經(jīng)被全網(wǎng)稱贊 ， 李國平因為成績優(yōu)異被保送北大 ， 李國安也被保名牌大學 。 兩兄弟并不是時時刻刻在學習 ， 相反因為家庭并不富裕 ， 為了生活父母常年奔波 ， 兄弟倆從小就自己照顧自己 ， 洗衣做飯包攬各種家務(wù) 。
上大學期間 ， 兄弟倆假期還到媽媽打工的工廠里做工幫家庭分擔 ， 回到家兩兄弟爭搶著做飯 ， 兄弟倆被人民日報點贊稱為“硬核博士” 。
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哈佛大學曾經(jīng)持續(xù)了多年的一項研究 ， 得出結(jié)論 ， 有所成就的人與兒童時期做的瑣碎的勞動有密切關(guān)系 ， 這些瑣碎勞動就是家務(wù)勞動 ， 從小就開始做家務(wù)對他的成長好處越多 ， 從小鍛煉做家務(wù)長大后更優(yōu)秀 ，
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