【教孩子說好聽的話 教孩子怎么說好聽的】1、通過環境說話，鼓勵幼兒輕聲說話 。
尊重孩子的原則，不限制孩子之間的相互交流 。關注幼兒的興趣點，用心觀察幼兒的喜好，并及時地提出一些孩子感興趣話題 。如：“我喜歡的小動物”、“誰的嘴巴甜” ， “誰的聲音最好聽” ， “爸爸媽媽聽我說” ， “老師、老師聽我說”等等，讓孩子有話可說 。這樣就可以主動的避免幼兒因為壓抑而讓自己的心變得浮躁 ， 從而在說話時無意識的產生一種焦慮和煩躁的情緒 ， 致使聲音出現異常的響亮 。同時我們也希望通過對客觀環境的渲染和創設，積極地為孩子營造輕松愉快地談話氛圍，鼓勵幼兒輕聲與人交談 。在醒目的地方貼上“小聲說話”的標志，讓標志來提醒孩子約束自己的行為，逐漸幫助孩子養成良好的輕聲講話的習慣 。
2、言傳身教，教師事先做好模范作用 。
言行直接影響著身邊的孩子 。引導孩子輕聲講話的同時，一定要注意自身的榜樣示范作用 。我們該時刻提醒自己在孩子面前輕聲講話 ， 需要提醒幼兒時走到孩子的面前，蹲下來輕聲的告訴孩子，這樣不僅當好了孩子學習的榜樣，也能更有效地解決孩子的一些疑難問題 。
通過幼兒樂意接受的故事作為導線，然后創造適當的機會，組織幼兒同伴間輕聲交流 。玩“傳話”的游戲，由易到難 ， 鍛煉孩子的傾聽力和注意力，讓孩子親身體驗與同伴輕聲交流的樂趣，從而達到事半功倍的效果 。
3、利用多次練習法達到目的 。
作為孩子的引導者和鼓勵者，我們教學的最大目標是：通過正確的引導，讓幼兒養成獨立自主，勇于創作，敢說敢做 ， 謙虛厚道，樂于助人等等一系列的好習慣 。然而，我們也清楚地明白：一個好習慣的養成至少要堅持二十五次以上 。如果想讓輕聲講話成為常規，單靠幾次的練習和模擬是遠遠不夠的 。有的自控能力相對較差，經常需要得到提醒，一不小心，就會全功盡棄 。在日常生活中 ， 我們應時時提醒幼兒輕聲講話 。特別是對于那些“大嗓門”的孩子更要加倍關注，不時地用眼神或手勢去提醒他小聲和周圍的小朋友交流 。只有把幾個特別具有影響力的幼兒的習慣慢慢地改善了，才能使得整個班級的客觀環境主體上得到美化，從而讓孩子們的周邊環境都能產生即時效應，這對于整體上改善孩子的習慣是至關重要的一步 。
4、通過家園互動，給幼兒增設一個相對穩定的實踐環境 。
家長是孩子教育工作的重要合作伙伴，也是孩子的第一任老師 。家長的行為態度直接影響著我們教育的效果 。不難發現很多家長在接送孩子時大聲呼喊孩子的名字，或者和朋友的孩子大聲地打招呼、聊天非常喧鬧時，有些調皮的孩子也會開始大呼小叫，無視班級的常規而隨意躁動，使得幼兒離園秩序混亂 。而有些家長在接送幼兒時總是禮貌而輕聲的和老師問好或道別，孩子也就會相對平靜的在自己的活動場所內繼續處于等候狀態 。可見，我們在引導幼兒輕聲說話的過程中 ， 應該積極的利用家庭的這一有利因素，建議家長也做好孩子的榜樣工作，特別是在公共場合盡量做到輕聲講話 。所以，作為孩子們的首席引導者，我們有責任督促自己關注好自己的形象，特別是在孩子們的面前 。
