改為：村民臉上都洋溢著愉快的笑容 。洋溢和心情搭配不當 。修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善 。需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語 。
修改病句的類型：
1、成分殘缺：上課鈴響了，立刻跑進教室 。
一個完整的句子有：主語、謂語、賓語 。
孩子可能不知道這三個是什么東西，那我們換一個思路，就是誰做什么？
上面的這個句子就是缺乏主語 ， 誰跑進教室？
可以選擇補充主語:“同學們”或者“我”
句子可以改成：上課鈴響了，同學們/我立刻跑進教室 。
成分殘缺一般就是缺乏“主語”、“謂語”、“賓語”其中的一個 ， 最常考的類型是缺乏“主語” 。
2、搭配不當
這也是修改病句比較常見的一種題型 。
因為茵苗認真學習 ， 就成績優異 。
這種并不缺“主語”、“謂語”、“賓語”，錯誤的是關聯詞錯誤 。
3、前后矛盾
小青拖著沉重的腳步迅速地走進教室 。
在同個句子中，表達的意思自相矛盾 。
【村民臉上都洋溢著愉快的心情修改病句】句子可以怎么改？
“沉重的”對應的是“緩慢地”，“迅速地”可以對應“輕盈的”
句子可以修改為：小青拖著沉重的腳步緩慢地走進教室 。
可以修改前面部分的嗎？
可以 ， 不過修改的時候“拖著”也要一起修改 。因為“拖著”也無法對應“輕盈的”，所以選擇只修改后面部分 。
4、用詞不當
用錯近義詞：王老師和同學的感情非常深刻 。
感情應該是“深厚”，而不是“深刻” 。
5、重復
小敏經常想起過去的往事 。
錯誤的地方：“過去”跟“往事”重復了 。“往事”就是過去了的事情 。
詞語重復在修改病句中也經常能夠見到 ， 只要孩子能夠理解詞語的意思 ， 找到哪些詞語是重復的 ， 就一定能夠做對 。如果一對近義詞出現在同一個句子里，就要考慮是不是重復了 。
改寫后的句子是：小敏經常想起過去的事 。小敏經常想起往事 。
