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孩子|兒童心理咨詢：孩子性格內(nèi)向，交際能力也差，家長該怎么辦？

孩子

心理學(xué)研究表明 ， 孩子在3歲之后就有對外交往的意愿 。 同伴群體 ， 是孩子成長中很重要的環(huán)境 ， 多數(shù)孩子會用自己的方式去適應(yīng)群體 。
家長都希望孩子具有良好的人際交往能力 ， 從而更好地適應(yīng)社會 。 然而 ， 有些父母卻發(fā)現(xiàn)：孩子性格孤僻 ， 喜歡獨處 ， 不愿意參加活動、難以融入群體生活……
“10歲的兒子跟父母的交流很少 ， 在學(xué)校沒什么朋友 。 周末喜歡宅在家里玩手機(jī) ， 父母趕他出去玩都不愿意 。 據(jù)老師反映 ， 兒子平時上課也很安靜 ， 回答問題小心翼翼的 ， 下課后不和同學(xué)玩、不和同學(xué)說話 。 ”
孩子|兒童心理咨詢：孩子性格內(nèi)向，交際能力也差，家長該怎么辦？
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心理學(xué)研究表明 ， 孩子在3歲之后就有交往的意愿 。 隨著孩子的身體與心理的發(fā)展 ， 自由范圍的擴(kuò)大 ， 他們已不滿足于只和父母的交往 ， 對朋友和集體有了更多需求 。
同伴群體 ， 是孩子成長中重要的環(huán)境 ， 多數(shù)孩子會用自己的方式去適應(yīng)群體 。 但當(dāng)孩子無法離開父母或無法融入外界群體 ， 就更容易退縮回自己的小世界 ， 產(chǎn)生孤獨、抑郁、自閉等不良心理 ， 對其智力成長和情感發(fā)展都十分不利 。
那么 ， 孩子會因怎樣的情況而陷入交際困境呢?
一、孩子自身的性格、氣質(zhì)
有些孩子性格外向、活潑 ， 和同伴的交往中熱情、主動 ， 善于與人合作 ， 受到大家的喜愛;有些性格內(nèi)向、缺乏安全感的孩子會表現(xiàn)出防御、敏感、恐懼、敵意、焦慮 ， 讓人感到難以靠近 。
二、缺乏與同伴交往的機(jī)會
人際交往能力是在實踐過程中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉的 。
有些孩子是獨生子女 ， 常年在父母、祖輩的寵愛、保護(hù)下成長 ， 缺少與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗、與近齡同伴的交往環(huán)境;
有些孩子是留守兒童 ， 祖輩年齡較大或忙碌 ， 孩子常常獨自呆在家里 ， 與同伴和家人缺乏交流 ， 語言表達(dá)能力受限;
有些孩子的課余時間被家長安排得很滿 ， 自由支配的時間少得可憐 ， 與同伴玩耍更是少之又少
……
長此以往 ， 孩子很難增強(qiáng)人際交往能力 ， 不善表達(dá)、溝通、合作 ， 以至于影響了成人后正常的人際交往 。
三、家庭教養(yǎng)方式
有些家庭對孩子溺愛或過分關(guān)注、遷就 ， 孩子很容易將這種方式帶到同伴交往中 ， 對他人產(chǎn)生過分期待 ， 希望別人如父母般喜愛自己、遷就自己 ， 難以考慮他人的感受 ， 慢慢被同伴所疏遠(yuǎn);
有些家庭氛圍比較冷漠 ， 家人比較疏離 ， 彼此之間很少表達(dá)愛意、贊賞、肯定 ， 導(dǎo)致孩子內(nèi)心很自卑 ， 也不懂得如何落落大方地與同伴交往 ， 常常用冷戰(zhàn)、放棄關(guān)系的方式來處理人際中偶爾的沖突 ， 導(dǎo)致關(guān)系破裂;
有些父母不喜歡交際 ， 或在人際交往中表現(xiàn)出以自我中心的行為 ， 這也會潛移默化地影響到孩子 ， 讓他們模仿家長的行為方式;
有些父母總?cè)滩蛔〔迨趾⒆拥娜穗H交往 ， 用自己的方式幫孩子解決人際沖突 ， 比如 ， 與對方父母溝通、與老師溝通 ， 結(jié)果“好心辦壞事” ， 導(dǎo)致對方小朋友心生厭惡 ， 兩個孩子之間的隔閡更大了 。
這樣不僅妨礙了孩子的交往能力的發(fā)展 ， 還挫敗了孩子 ， 讓孩子感到更強(qiáng)烈的無力、無助 ， 覺得“父母出面都搞不定 ， 我還能怎么辦呢?!”
孩子|兒童心理咨詢：孩子性格內(nèi)向，交際能力也差，家長該怎么辦？
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面對孩子人際交往的困境 ， 家長可以做些什么 ， 更好的幫助到孩子呢?
“知己知彼 ， 百戰(zhàn)不殆” ， 家長首先要觀察、思考的孩子如何與他人、群體的交往 ， 客觀評估孩子的交際能力 ， 針對性改善 ， 才能更好的幫助孩子學(xué)會正向的人際交往技能 。

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