【“快樂教育”助孩子快跑】
目前 ， 一些老師、家長和學(xué)生對快樂教育缺乏足夠的認(rèn)識 ， 往往淺嘗輒止 ， 難以體驗其中的巨大“威力” 。日前長期從事學(xué)生心理學(xué)研究教學(xué)的中興中學(xué)退休教師金時榮的一帖“處方” ， 讓上門求教的梅海婷女士“豁然開朗” 。
據(jù)梅女士介紹 ， 她今年12歲的女兒原先在海曙中心小學(xué)讀書 ， 性格開朗而調(diào)皮 。從二年級開始 ， 上課很少認(rèn)真聽 ， 語文與數(shù)學(xué)成績急劇下滑 ， 還對大人和老師的批評擺出一副無所謂的樣子 。從四年級起 ， 失望的梅女士將女兒送到杭州的一所全日制寄宿學(xué)校 ， 從近期老師的反饋來看 ， 女兒還是老樣子 。萬般無奈的她通過采訪人員找到慕名已久的金老師 ， 討教良策 。
金老師仔細(xì)聽完梅女士的敘述 ， 認(rèn)為該名小學(xué)生的問題并非出于智商 。她上課時愛開小差做小動作 ， 主要原因是她聽不懂課堂上講的內(nèi)容 。家長無論是平時教育孩子 ， 還是與老師溝通時都要知道 ， 讓孩子聽得懂是產(chǎn)生興趣的前提 ， 這就需要首先針對不懂的部分因材施教 ， 并用贊賞的方式充分肯定哪怕微小的進步 ， 逐步培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)的興趣 ， 埋怨責(zé)罵所起的只能是反作用 。
金老師認(rèn)為 ， 贊賞的方式往往比施加壓力更為有效 ， 通過快樂教育 ， 金老師就幫助過不少“后進生”后來居上 ， 考上了大學(xué) ， 有一些至今還保持著密切的聯(lián)系 。
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