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新學期，孩子班里換了新老師......

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新學期，孩子班里換了新老師......
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又是一年開學季 。 當學生們回到菁菁校園 ， 走進熟悉的班集體 ， 卻發(fā)現(xiàn)換了新老師 。 一時間 ， 不僅有些學生心里可能不太適應(yīng) ， 甚至不少家長也可能會產(chǎn)生一些擔憂：新老師能行嗎？自己孩子不適應(yīng)怎么辦？本期 ， 我們就這一話題邀請幾位教師為家長支招 。
01
引導念好“信”字訣構(gòu)筑雙方新關(guān)系
重建新老師與學生、家長的關(guān)系 ， 信任是基礎(chǔ) 。
第一 ， 家校雙方要彼此相信 。 家長要相信學校的安排 ， 學校也要告訴家長 ， 新老師也都是學校精挑細選的 ， 不僅具備一定的專業(yè)能力 ， 也都是針對學生現(xiàn)年齡段特點來配置的 。
第二 ， 學校要鼓勵家長相信自己孩子的適應(yīng)能力 。 學校在與家長溝通時 ， 要強調(diào)不要用成年人的思維取代孩子的思維 。 新老師猶如一本新書 ， 不少學生其實是期待的 。 家長要用積極的態(tài)度去鼓勵孩子面對新變化、擁抱新變化 。
第三 ， 學校可通過開展活動 ， 拉近新老師與家長間的距離 。 例如 ， 假期組織一場線上家長會 。 通過家長會介紹新老師 ， 充分展示新老師的優(yōu)勢 ， 讓家長和孩子提前認識 ， 并利用假期時間進行溝通 。 條件允許的話還可以進行家訪 ， 讓家長真切感受到新老師的關(guān)懷 。 新老師也可以針對班級、學科特點提前設(shè)計一份問卷 ， 了解學生和家長的實際情況以及需求 ， 讓家長感受到老師的用心 。 新老師也可以和班主任一起 ， 利用開學初的機會 ， 把對學生的觀察、了解和期許寫在愛心卡上 ， 讓學生感受到新老師對他的愛和關(guān)注 。 孩子安心了 ， 家長的焦慮也就緩解了 。
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02
溝通唱好“三部曲”家長吃下“定心丸”
學校換了新老師 ， 有學生和家長內(nèi)心忐忑不安其實正常 。 從新教師的角度說 ， 和家長、學生從陌生到熟悉有一個循序漸進的過程 。 我認為 ， 首次溝通尤為重要 。 做好首次溝通關(guān)鍵在于唱好以下“三部曲” 。
一是尊重為先——賦情 。 首次溝通 ， 教師要向家長了解的內(nèi)容不宜太多 ， 應(yīng)先挑重點 ， 以關(guān)心為主 。 如孩子的性格特點、專長、興趣愛好、身體情況、最喜歡的課程 ， 以及有沒有需要特殊關(guān)注的情況等 ， 盡可能多地了解學生和家長 ， 同時讓家長感受到老師的真誠和尊重 ， 增進家校情感 。
二是主動為要——賦愿 。 融入新環(huán)境的有效方法之一 ， 是賦予對新生活的美好愿望 。 老師應(yīng)主動向家長傳遞自己的教學觀念、教學方式等信息 ， 讓家長對自己有所了解 。 細節(jié)想得越周到 ， 越能幫助家長消除顧慮 ， 越有助于建立信任 ， 從而為后邊的融入做好鋪墊 ， 充滿期待地迎接新生活 。
三是活動為主——賦能 。 融入新環(huán)境需要契機 。 老師要做的就是為學生提供機會 ， 使這種融入變被動為主動 。 如通過組織一次師生共參與的體育活動、游戲等 ， 促進老師和學生間的融合 。 老師可以把自己的計劃告知家長 ， 讓家長也感受到老師的用心 。
“賦情、賦愿、賦能”三部曲 ， 無論是對學生的了解 ， 還是對新集體的介紹 ， 以及各種活動的設(shè)計 ， 都是在努力促進家校協(xié)同 ， 促進彼此在理念上、行動上的同向、同心、同頻 ， 做好家校共育 。
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03
平穩(wěn)銜接作鋪墊群策群力助成長
本學期 ， 我們的語文學科更換了新的任課教師 。 為此 ， 我們做了充分的準備工作 ， 假期中就已開始交接 。 作為班主任 ， 我與兩位老師一起匯總了學生的基本情況 ， 包括每個孩子的性格特點、學科特長、成長建議等 。 兩位老師更是交流了每一位學生的語文學習情況 ， 從而為實現(xiàn)平穩(wěn)、高效銜接做好了鋪墊 。

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