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清析和清晰有區(qū)別 。清析：清楚，明白，有條理，清峻嚴(yán)整 。清晰：指看得很清楚，很逼真 。是指語(yǔ)言和表意，兩者都要做到清楚明白 。從形象的塑造上說(shuō)，是指形象清楚、明朗 。出處不同 。清析：出自后蜀文學(xué)家何光遠(yuǎn)的 《鑒戒錄 蜀門(mén)諷》，初見(jiàn)則言詞清楚，不稱是非 。翻譯：最開(kāi)始見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)話言辭很是清晰明白有條理，不說(shuō)事理的對(duì)與錯(cuò) 。清晰：出自近代散文家、外交家薛福成 《滇緬分界通商事宜疏》，西南一隅，本多不甚清晰之界 。
清晰寫(xiě)作方法【清析和清晰有區(qū)別嗎】怎樣使人物形象更清晰呢？我們以母親這個(gè)形象為例，來(lái)談?wù)勔恍┚唧w的方法 。
清晰概念情境化母親，一個(gè)偉大的名字，一個(gè)無(wú)私的代名詞 。這樣的認(rèn)識(shí)怎樣讓它不僅僅是個(gè)概念呢？教學(xué)中，我將母親這一形象放進(jìn)特定的生活情境，讓學(xué)生眼中的母親走進(jìn)生活的場(chǎng)景 。在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅母親辛勤勞作的畫(huà)面，感悟一個(gè)個(gè)生活中母親關(guān)愛(ài)孩子的細(xì)節(jié)，讓這一偉大的名詞不僅僅是一個(gè)名詞，而是一個(gè)鮮活的形象 。
空白具體化留白是一種藝術(shù)，補(bǔ)白更是一種境界 。而本節(jié)課的寫(xiě)話訓(xùn)練作為一種補(bǔ)白，也是為理解母親的形象服務(wù)的 。兒子抱著母親，輕輕地?fù)u著她入睡，這是一幅多么溫馨的畫(huà)面啊！而課文恰在此時(shí)戛然而止，母親終于閉上了眼睛 。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去 。
可是，我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)，畫(huà)面中的母與子一定是百感交集啊，他們都想對(duì)彼此說(shuō)些什么呢？情動(dòng)而辭發(fā)，孩子們走進(jìn)人物內(nèi)心，把對(duì)人物情感的理解，用角色體驗(yàn)的方式，傾瀉出來(lái)，既習(xí)得了語(yǔ)言，更進(jìn)一步地讀懂了母子的心，理解了母親這一偉大形象，懂得了感恩這一主題，升華了對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和感悟，可謂一舉多得！
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