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“輔導(dǎo)女兒也不行”？爸爸給女兒補(bǔ)課被舉報(bào)，官方回應(yīng)打臉家長

文/小哈談教育教育部門嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課 ， 那爸爸是老師輔導(dǎo)女兒也不行嗎？
伴隨著時(shí)代的發(fā)展 ， 人們對(duì)于教育也是越發(fā)的重視 ， 再加上學(xué)生數(shù)量的增加以及教育的不斷改革 ， 導(dǎo)致學(xué)生的升學(xué)壓力也在不斷地加大 。
“輔導(dǎo)女兒也不行”？爸爸給女兒補(bǔ)課被舉報(bào)，官方回應(yīng)打臉家長
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以往可以順利升學(xué)的學(xué)生或者處在邊緣的學(xué)生 ， 在改革之后 ， 可能都沒有升學(xué)的機(jī)會(huì)了 ， 這就讓家長擔(dān)心不已 ， 特別是中考沒有考上高中的學(xué)生 ， 就會(huì)被分流到職高或者技校 。
沒有哪個(gè)家長愿意自己的孩子去職高或者技校讀書的 ， 哪怕是自己的孩子學(xué)習(xí)不好或者是不是學(xué)習(xí)的材料 ， 只要上了高中 ， 就有考上大學(xué)的機(jī)會(huì) ， 未來的前途也就不會(huì)太差 。
“輔導(dǎo)女兒也不行”？爸爸給女兒補(bǔ)課被舉報(bào)，官方回應(yīng)打臉家長
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為此 ， 家長開始瘋狂地給學(xué)生補(bǔ)課 ， 但這不是國家想要看到的 ， 學(xué)生更是壓力倍增 ， 于是教育改革提倡給學(xué)生減負(fù) ， 禁止在職教師有償補(bǔ)課就是其中之一 。
“輔導(dǎo)女兒也不行”？爸爸給女兒補(bǔ)課被舉報(bào)
教育改革之后 ， 對(duì)學(xué)生補(bǔ)課有了限制 ， 還禁止在職教師有償補(bǔ)課 ， 真正地給學(xué)生減負(fù) ， 但有些家長卻發(fā)現(xiàn) ， 教師子女不受影響 ， 認(rèn)為其不公平 ， 于是一出鬧劇就出現(xiàn)了 。
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張老師就是一位在職的初三教師 ， 家中剛好有一個(gè)正在讀初三的女兒 ， 也正好在張老師所帶的班級(jí) 。 一次 ， 張老師在家輔導(dǎo)女兒數(shù)學(xué) ， 因?yàn)榕畠簲?shù)學(xué)實(shí)在是太差了 ， 會(huì)影響中考 。
卻沒有想到被舉報(bào)了 ， 理由是在職教師違規(guī)補(bǔ)課 。 這讓張老師一頭霧水 ， 因?yàn)樽约翰]有違規(guī)補(bǔ)課 。 后來經(jīng)過了解才知道 ， 原來是學(xué)生鄰居家長認(rèn)為張老師給自己的女兒補(bǔ)課 ， 對(duì)其他的學(xué)生不公平 ， 繼而舉報(bào)了自己違規(guī)補(bǔ)課 。
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爸爸是老師不能給女兒補(bǔ)課？官方回應(yīng)打臉家長 ， 備受好評(píng)
在了解是一場烏龍之后 ， 相關(guān)人員便離開了張老師家里 。 而后回應(yīng)舉報(bào)家長 ， 張老師并沒有違規(guī)補(bǔ)課 ， 并且 ， 還告知舉報(bào)家長 ， 張老師先是父親后是老師 。
作為父親有輔導(dǎo)女兒的權(quán)利和義務(wù) ， 也是做父親的責(zé)任 。 張老師輔導(dǎo)自己女兒學(xué)習(xí)并不是違規(guī)補(bǔ)課 ， 不要認(rèn)為教師輔導(dǎo)自己子女就覺得不公平 。
“輔導(dǎo)女兒也不行”？爸爸給女兒補(bǔ)課被舉報(bào)，官方回應(yīng)打臉家長
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面對(duì)官方的回應(yīng)可以說是狠狠地打臉了舉報(bào)者的家長 ， 而官方的回應(yīng)也是收獲了網(wǎng)友的一致好評(píng) 。 但也有不少網(wǎng)友表示 ， 這位家長就是嫉妒心理作祟 ， 按照這位家長說的 。
醫(yī)生也不能給自己的孩子看病 ， 護(hù)士也不能護(hù)理自己的孩子……雖然是一場烏龍 ， 可現(xiàn)實(shí)生活中 ， 這樣的家長還真的不少 ， 總認(rèn)為不公平 ， 卻不知道公平也是和努力相關(guān)的 。
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與其質(zhì)疑教師給自己的子女補(bǔ)課不公平 ， 不如督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)
世界上沒有絕對(duì)的公平 ， 也沒有絕對(duì)的不公平 ， 站在學(xué)生以及家長的角度上來看 ， 與其質(zhì)疑教師給自己子女補(bǔ)課不公平 ， 不如自己努力學(xué)習(xí)改變這份不公平 。
畢竟教師子女也不見得未必都是學(xué)習(xí)好的 ， 也不見得自己努力就追不上教師子女 ， 努力才能改變自己的命運(yùn) ， 以及改變當(dāng)下自己認(rèn)為不公平的事情 。
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我的初中化學(xué)老師的侄女當(dāng)時(shí)在我們班 ， 老師當(dāng)時(shí)特別照顧她 ， 不管是實(shí)驗(yàn)還是補(bǔ)課 ， 享受了比我們多了很多的優(yōu)勢 ， 也引發(fā)了大部分學(xué)生的不滿 。 但最后通過自身的努力的學(xué)生都超越了這位同學(xué) 。

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